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现在有很多家长在自己的孩子睡觉之前都会用讲故事的习惯来给宝宝们说晚安,这也就是我们平时所说的睡前故事。那么那些故事适合讲给儿童听呢?
在这里我推荐几本适合6-11岁的儿童听的睡前故事。6-11岁儿童已经有了一定的识字量,对外在事物也存在着自己的判断,这个时候家长就需要引导孩子积极正面的世界观和人生观。一个很重要的方法就是在孩子临睡之前给他阅读故事书籍等,这种方式一般是好奇心很重的孩子们最能接受,也是最喜欢的游戏。在此,根据我的经验,推荐几本适合6-11岁儿童的睡前读物。
1、《西游记》,因为它是中国四大古典名著中最适合儿童阅读的书,而且它诠释了坚韧不拔的奋斗精神和积极乐观的正面价值。2、《安徒生童话》,因为书中很多故事都取材于神话,而且故事的主人公更贴近儿童的现实生活,作者也是站在儿童的角度去讲故事,更容易引起儿童的共鸣,家长可以运用这本书引导孩子认识世界。3、《木偶奇遇记》,这本书可以为孩子娓娓道来如何改掉身上的坏习惯。4、《帕丁顿熊》,书中这只来自伦敦的小熊,憨态可掬,既善良又懂礼貌,它在伦敦这座城市里面发生了很多故事。这本书故事有趣,很适合孩子们在睡觉之前,在温馨的氛围中入睡。
睡前给宝宝听故事好吗?应该给他听哪些故事?
我是语文书
我只是一本普通的语文课本,普通的封面,普通的内容,
普通的出生,然后被分发给了一位貌似普通的中学生。我想,我应该会一直普通下去……
我的容貌虽没有美术课本那般倾国倾城,但也算是大家闺秀,稳重大方。谁知,才落到那小子手上,先是龙飞凤舞地写了几个连我都不认识的字符,后又贴了一大块“狗皮膏药”在我脸上让我开口不得,睁眼不能,呼吸困难,瘙痒难当,还好我有一副结实的身子骨,这点小苦还能受得了。
啊——在这样的地方上课可真是享受啊。这教室宽敞明亮,有雪白雪白的墙壁,漆黑的黑板,我认真的听着老师甜美的嗓音送出的一串串优美字词!蒽?我的小主人怎么睡觉了?唉?别……他居然顺手把我厚实的身板当成了枕头。他的头可真沉啊!“喂,你把我的手折了。”我无助的呐喊。唉,算了没用的,他又听不见,听见了也未必会顾及我的感受,我只能默默的忍着巨痛承受他过头的压强。咦?这样“豪华的教室还会漏水?我奇怪的往上看,谁知一张血盆大口挡住了我的视线。上面还滴滴哒哒流着什么……我不住干呕起来。天啊,这世界可真是惨无书道。
“铃……铃……”终于下课了!那小子可终于走了……我静静地躺在阳光下,等待风带走我身上的污秽,那几张被压折的风中无助的颤抖。“杀啊——哈哈,你用美术书?我用语文书。怎么着也比你的厚”!说罢,一把抓起我,卷成筒,向对方砸去。“我的小哥哥呦!力的作用是相互的,你用我砸他,他疼,我更疼呢。你看我走两下,我就脊椎断裂,腰间盘突出了,放了我吧……”美术劝我说:“呐喊,无人能听见。挣扎,无人能感觉,认命吧。我们书,50年一轮回,想上辈子,一直到被销毁,也不曾受到过这般凌辱,这还只是第一天,接下来的日子……”
我相信,这一学期下来,我早已从一本普通的语文书,变成最特别的书(受到摧残最多)。你看看仅仅经过半年而已,我的皮肤早已千疮百孔,皱纹丛生,眼睛只有一只善可见余光。只有看了里面破碎的一些内容才能依稀辨认出我是一本语文书。
两天后,我踏上了书王国的归途。一边走着边酝酿怎么向国王大倒苦水,忽然,看见前面有一群教科书们。我赶快追上前去,看到它们那副模样,我不由得感叹:“看来最后,我还是一本普通的教课书。”
我与语文的不解之缘
三年的初中生活眼看就要结束了,对语文的学习也已经十年有余了,回想起往事种种,不免心中感慨良多,尤其是对于语文。于是情不自禁,作下此篇,算是对语文学习的一种怀念吧!
——题记
自从步入学堂的那天起,我就与语文结下了不解之缘。语文在我心中并是“等闲识得东风面,万紫千红总是春”的蓬勃生机;是“梅需逊雪三分白,雪却输梅一段香”的人生思考;是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的高尚品质;是“会当凌绝顶,一览众山小”的壮志凌云;是“海内存知己,天涯若比邻”的真挚友情;是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的坚定信念;是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的非凡气魄。
语文的灵魂——生活
生活处处皆语文。只要我们善于用眼睛去发现,用耳朵去聆听,用心灵去感悟,我们就能颉取知识的累累硕果,品味生活的点点滴滴,收获未来的成功喜悦。
语文的学习在于积累,而语文积累讲究一个循序渐渐的过程,从而在不经意中建造自己的知识高塔。生活中为人处事,言行举止,都和我们的语文学习息息相关。与人交往时,要深知交往之道,诚恳待人;说话时,要谈吐文雅,心无旁骛。生活的多姿多彩,铸就了语文的色彩斑斓——“不以物喜,不以己悲”,这是生活的态度;“但得五湖明月在,来年依旧百花香”,这是生活的信念;“受人之托,终人之事”这是生活的责任;“常将有日思无日,莫待无时思有时”这是生活的计划;“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,任天外云卷云舒”,这是生活的顺其自然……
生活是语文的灵魂,而语文则是一面折射生活的棱镜,他们看似各不相干,其实又都紧密联系,都在编制着梦幻般的人生,彼此辉映。生活将语文诠释得淋漓尽致,而语文又将生活展现得完美无暇。
语文的躯体——书籍
“书籍是人类进步的阶梯”。其实也是造就灵魂的工具,是进步思想的归宿。“贫者因书而富,富者因书而贵”,语文的学习离不开书籍,离不开那密密麻麻的之乎者也。“古今圣贤,诲汝谆谆……”
老子的“知人者智,自知者明”教育了多少人要有自知之明;朱柏庐的“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”教会了多少人要饮水思源;裴多菲的“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。”教育了多少人要学会正视自由;毛泽东的“自信人生二百年,会当击水三千里”教育了多少人要学会自信生活;孙中山的“吾向所致,一往无前;越挫越奋,再接再厉”教育了多少人要学会勇往直前,迎难而上……
书籍是语文的躯体,也是语文的载体。它教会那么多人奋起,呼唤那么多人苏醒,鼓励那么多人站起!然而,相对于灵魂,实在是微不足道,因为没有灵魂的躯体只是一团虚无缥缈的雾,根本不堪一击。故学语文既要欣赏其躯体之美,更要学会用心灵去感悟其内在之美。
语文的眼睛——自然
“眼睛是心灵的窗户”,而自然则是语文的窗户。语文的美源于心灵更源于自然,抛弃一切杂念,置身于自然,似乎已到心如止水的境界,你会从心灵深处感受到自然包罗万象的独特美!
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,这是语文的肖像美;“驱烟寻涧户,卷雾出山盈”,这是语文的动态美;“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”,这是语文的语言美;“百树知春不欠归,千般红紫斗芳菲”,这是语文的意境美……
我爱语文,更爱语文的眼睛,爱这别具一格的自然美,依偎着语文,似乎依偎在母亲的怀里,整个人都似乎从苦恼、无奈中解脱出来,在孕育生机、滋润万物的自然里畅游,体验生命的奇迹。
语文的翅膀——想象
学海无涯,留给求知者想象的空间。“摘下我的翅膀,送给你想象。”这是语文送给每位求知者的箴言。展开想象俄翅膀,让那不存在的美在我们的脑海中慢慢萌芽、生长、开花、结果……
想象着一匹长有双翅的绿色奔马,飞向大江南北,飞遍大地神舟;想象着叫一声“芝麻开门”就能够卸下沉重的担子,展开轻翼飞翔;想象着花开的声音,正如那拉着小提琴身着白色连衣裙的青春少女般美丽;想象着所有的人都因爱而生,为什么又会有人因爱而死……
只要敢想,就有梦想;只要有追求,就会有理想;有了追求和理想,才能敲出星星之火,点燃希望之灯,照亮夜行之路。有了想象,语文才能展翅翱翔;有了想象,语文才能无穷无尽,学海无涯。
语文的双手——勤苦
在阿拉伯谚语中,有这样一句话:“劳动是幸福的左手,节约是幸福的右手。”在我看来,勤奋是语文的左手,吃苦则是语文的右手。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”阐述的就是这个道理。
学习语文,要有坚持不懈的艰苦奋斗精神和锲而不舍的吃苦耐劳精神。“滴水穿石,非一日之功;冰冻三尺,非一日之寒”,要想成功,只有吃苦。“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”,美好的东西只有通过不平凡的磨练才能绽放出不一般的花蕾;“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,斗转星移几度秋,才能赢得宝剑的锋利和梅花的暗香……
学语文,要用双手去奋斗,用行动去实践,用意志和毅力去战胜。我们可以在终点失败,但绝不可以在起点放弃!当你挺过来的时候,你并和语文相遇相知了。
在我心中,语文有着独特的色彩,有着飞舞的神思,有着不竭的动力,更有着无穷的魅力……和语文的结识,使我心胸更广阔,志向更远大,思想更丰富,生活更深刻……
这,并是我与语文的不解之缘!
睡前故事对宝宝的语言开发是非常重要的,也许大多数家长都不知道,宝宝的语言组织能力,爸爸妈妈通过讲故事可以让孩子的语言能力更加流畅。
除此之外,睡前故事还有哪些好处呢?
1、睡前讲故事不仅可以提高感情的交流频率,而且可以培养宝宝一种良好的学习习惯。
2、宝宝在成长过程中,也会遇到很多问题,不同的阶段,问题不同。那么,在与宝宝讲故事的过程中,可以了解孩子心里所想,并且帮助他解决难题,缓解宝宝的心理问题。
3、宝宝对未来世界的求知欲是十分强大的,因此,通过故事的形式,可以愉快学习,并且宝宝在故事中学习到很多知识,影响是深远的。
如何给宝宝讲睡前故事?
1、家长可以用孩子听得懂的语言和方式,最好声情并茂,让孩子能融入到故事的情节当中,增加和孩子的互动,比如可以问宝宝,“猫猫怎么叫、鸟儿是怎么飞的”诸如此类,目的是调动宝宝的积极性、和语言行为能力。
2、故事尽量精简。因为孩子的注意力需要训练和培养,所以最好先选一些短的故事,这样孩子就比较容易坚持。
3、睡前给宝宝讲故事,过程要变得生动有趣。父母在讲故事的过程中,孩子虽然在听故事,他同时也在学习,并调动孩子的各种学习器官,如眼睛、耳朵、鼻子、双手、大脑等,就会很好地吸引孩子的注意力。所以,在选择故事书的时候,最好选择那些图文并茂的。在开始阶段,以图画为主,色彩鲜艳,形式多样,会吸引孩子的注意。
4、同时,讲述时不一定很快就进入故事情节,为了让孩子感兴趣、使他熟悉故事,家长可以先指着故事书上的各种小动物、各种物体、色彩,让孩子寻找和辨认,等到孩子建立了兴趣之后再讲故事。
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